文中为什么把邓稼先与奥本海默对比着写

1. 文中为什么把邓稼先与奥本海默对比着写

文中把邓稼先与奥本海默对比着写：
原因是：
因为：这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。

2. 邓稼先 文中介绍奥本海默和邓稼先所用的方法有什么不同

　　《邓稼先》一文中的一小节内容。在课文里，作者称“奥本海默与邓稼先分别是美国和中国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们是走向了两个相反的极端。”笔者在教学时，将他们二人进行了对比，从中有所发现也有启迪。
　　姓 名    邓稼先

　　品 格    忠厚平实、无小心眼

　　气 质    朴实、真诚坦白

　　功 绩    设计了中国的原子弹和氢弹；被追授“两弹一星”的功勋奖章

　　评 语    谦恭、无骄气、有奉献精神、是理想党员

　　姓 名   奥本海默

　　品 格   锋芒毕露

　　气 质   自信、时常打断别人的报告

　　功 绩   拔尖的人物，成功领导战时美国的原子弹研制工作；被称为美国的“原子弹之父”


　　评 语  张扬、傲气、很多人仰慕他，也有不少人不喜欢他


　　从上表里，我们可以看出邓稼先和奥本海默的确有着相似的惊人业绩和才能，也存在着他们来自各自领土和不同文化氛围下所孕育出来的性格上的天壤之别。身为中国人的邓稼先有着中国人的传统美德：朴实、谦恭、无骄气、有奉献精神，他的性格也代表了东方人的内秀、内敛、沉默和聪慧；而美国人奥本海默，他自信、自由、张扬、傲气，他代表着美国人的普遍个性，可以更宽泛地说，他表现了西方人的自我开放和自我张扬，狂放不羁与自由无束更为明显。


　　在课文里，我们以中国人的视角看，奥本海默可以说是目无师长，更无礼貌。在别人还在讲话时，他已不知不觉地插入其中，并滔滔不绝；当老师还在报告时，他已“走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得更好……’”但正是这种直言不讳，言无不尽，敢说敢做的精神，才使美国的科技在超越中自我完善，在自我否定中得到了日新月异的迅猛发展。奥本海默的不谦恭更具创新性，也正是这种不谦恭，才使更多的西方人、美国人更具发展的潜力。每年他们才有更多的机会去发明创造以此获取诺贝尔奖章来实现自己的价值。张扬傲气成就了西方人、美国人的辐射性思维，他们获得了成功。但西方人的这种性格也表现出一个缺点即人情淡漠。他们不讲求孝道，更谈不上目仰尊长，表现更为突出的例子是子女可以平等地与父母在任何场合交谈，甚至是直呼他们的名与姓，父母子女间纯粹是由赤裸裸的金钱连缀着。他们的不谦恭，使他们缺少了一种东西——那就是亲情，它才是人与人维系的最可靠的根本。


　　在课文里，我们也可以感受到邓稼先的谦和，邓稼先他“不要引人注目”，“他真诚坦白，从不骄人。”从字里行间我们真实地读到了邓稼先的礼貌和谦仁，这正突出了稼先是中国几千年来礼仪之邦熏陶而成的中国人。这不由得让人想起孔子，在老夫子儒家思想方框束缚下的我们，在漫长的历史变迁中，牢记着“君君，臣臣，父父，子子。”的古训，并视之为家珍。而这种思想更多的是教化我们要遵循守规，才能画方圆。这就极大的约束了我们的思想，我们表现出更多的是遵从，恪守，沿着古人的圆圈转圈圈。由此，我们甚至是绝大部分东方人更多的是在难以超越自我中生活着。也许，我们的许多诺贝尔奖获得者就是在年幼时，被“坐起来，背上手，看谁坐得端又端”的教育歌谣扼杀了。特别是我国的诺贝尔文学奖，只因欠缺辐射性的思维的和深刻的洞察力而暂缺。但文中的邓稼先就是在这样的文化氛围中，落后环境下，出色的完成了令世人惊叹不已的业绩，着实为人叹服。我们惊叹他的博学与睿智，也敬仰他的爱国情愫，他真正是“鞠躬尽瘁，死而后已”。现今，我国许多教育专家提出培养学生的个性，让学生有自我发展的空间，不失为一种适时适势的上策。相信，它会弥补我们长久以来性格上的不足与缺陷。

3. 邓稼先中作者为什么在文中提到奥本海默？

邓稼先中作者提到奥本海默的原因是：
把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因.
从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止.
表现了邓稼先具有的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的“纯”字代表的气质和品格的赞美。

4. 《邓稼先》为什么把邓稼先与奥本海默对比着写

作者使用对比的手法，突出邓稼先与奥本海默的性格差异。奥本海默是个锋芒毕露。邓稼先是个忠厚平实，真诚坦白具有为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样的品德高尚的人物，也只有邓稼先才适应中国社会的需要，为民族发展作出巨大贡献。

你的认可是我解答的动力，请采纳

5. 文章邓稼先中为什么把邓稼先和奥本海默对比着写

并不能确定作者的意图是什么，这种写法虽说是把邓稼先写得比奥本海默更加品德高尚更加低调稳重，大部分中国人真的就爱看这种东西，因此也不可避免的让作者染上了几分爱国虚伪性。
【让我联想到今天的朝鲜在拼命神化金式政权的主导人】

          难道今天还有人会认为天才不是高傲的吗？
曼哈顿计划的组长费曼在其晚年写的自传里也有提到奥本海默，虽然寥寥数百字不到，但很明显能感受到费曼对奥本海默的尊敬几乎就是出于其在工作中展现出的绝对才能。
 ————-在就是原子弹不是一个人的功劳，而是一个团队中所有成员的心血。

为什么我们对于奥本海默团队的认识却要比邓稼先团队要清晰，搞得好像原子弹就是邓稼先一个人做出来一样呢？把这个问题结合当时的时代背景【文化大革命】以及我前面说的【被神化的金氏政权】，你是不是想到了一些什么呢？

       最后，如果你问的这个问题是出自应试教育的话，那你还是别按以上的思路了，只要你尽量把好的描述偏向邓稼先那边，就一定不会错了。。。

6. 奥本海默和邓稼先两个人最大的相同点是什么

　　奥本海默一生中所追求的目的是什么？他曾经在一次演讲中对此做了精彩的阐述：……在工作和生活中， 他们应互相帮助并帮助一切人……我们应该保持我们美好的感情和创造美好感情的能力，并在那遥远的不可理解的陌生的地方找到这个美好的感情。
　　稼先是中国知识分子的优秀代表，为了他的祖国中国的强盛，为了中国国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。 他是最具有农民朴实气质的科学家。邓稼先敏锐的眼光使中国的核武器发展继续快步推进了十年，终于赶在全面禁止核试验之前，达到了实验室模拟水平。[8] [28] [35] 
　　核工业部为表彰邓稼先20多年来为发展中国核武器做出的重大贡献，为使他那不计名利、甘当无名英雄和艰苦奋斗、舍生忘死的革命精神发扬光大，号召广大科技人员向他学习。
　　奥本海默主导制造出世界上第一颗原子弹，被誉为美国“原子弹之父”。
邓稼先是中国两弹之父，1948年至1950年，他在  美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
都曾经在普林斯顿大学从事科研工作！都是核物理学家！

7. 奥本海默与邓稼先的故事对比作用是什么？

突出邓稼先的气质和品格。
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。

文章大意

1、在历史的背景上引出邓稼先。

2、写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。

3、通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。

4、通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。

5、描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。

6、总结评价邓稼先。

8. 邓稼先跟奥本海默有哪些共同点？

罗伯特·奥本海默（J. Robert Oppenheimer）(1904~1967)美国犹太人物理学家，曼哈顿计划的主要领导者之一，被称为美国“原子弹之父”。
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被被称为“中国原子弹之父”；此外有同名影视作品、散文、游戏等。

两人都被称为“原子弹这父”但显然邓稼先更利害些！